Revolución Industrial

Trabajo Práctico

“Revolución Industrial”

1-Responder el cuestionario sobre la “familia Peels” (Pág. 48 Cuadernillo)
2-Explicar los siguientes conceptos: obrero, asalariado, capital, Organización del trabajo, mercado, burguesía, capitalista
3-¿Cuál era la situación social y económica europea hacia fines de siglo XVIII?
4-¿Qué cambios tecnológicos permitieron el desarrollo industrial?
5-Explicar que fue la “fase textil”. ¿Qué innovaciones se producen en el período?
6-¿Por qué los países industrializados necesitaron tener colonias?
7-¿En qué consistía el trabajo domiciliario?
8-¿Qué cambios se producen en la sociedad y en la formación urbana a partir del surgimiento de las fábricas?
9-¿Cómo eran las condiciones laborales y de vida de los obreros de las fábricas?
10-En la actualidad, la situación de los obreros ¿es la misma que las de los primeros obreros? ¿En qué cambió?
11-¿Cuándo y dónde surgen las primeras organizaciones de obreros (sindicales)? ¿Qué objetivos tienen?
12-Buscar imágenes referidas a la Primera Revolución Industrial

1º año:Magistraturas romanas

1º año: Guerras médicas

Mapa de las guerras médicas

Día del respeto a la diversidad cultural

Material para trabajar en clase sobre el 12 de octubre "día del respeto a la diversidad cultural"
Leer este artíuculo
http://noticias.terra.com.ar/politica/la-diversidad-cultural-eje-del-12-de-octubre,1449ee07635f2310VgnVCM4000009bf154d0RCRD.html

El informe de Brodie

4º año, envío el link donde pueden leer el cuento de Jorge Luis Borges, El informe de Brodie, Con el cuál trabajaremos en clase.
http://bibliotecas.site11.com/libros/Jorge%20Luis%20Borges%20-%20El%20informe%20de%20Brodie.pdf

mapa de reducciones jesuiticas

2º año. Envío un fragmento del mapa de ubicación de reducciones jesuíticas

Palacio de Cnosos

Para los chicos de 1º año a y b, estas son algunas imágenes del Palacio de Cnosos en la Isla de Creta.

Elecciones primarias abiertas

La proxima clase trabajaremos sobre el tema de las elecciones primarias abiertas. Les pido que busquen información en artículos de diarios sobre este tema para poder analizar y debatir en clase.
Envío un link con un artículo que explica algo sobre el tema
http://www.lanueva.com/edicion_impresa/nota/1/08/2011/b81030.html

programas deHistoria 1º "A" y "B";2º"A"; sociología; Historia "A" plan 240

Clickear aquí para abrir el doc https://docs.google.com/document/d/1cOKJToewNkqFrb3zKdLM-q69JmpXgmTTYxPr-a3iac4/edit?hl=es

Fenicios

Chicos de 1º año, con este mapa trabajaremos el tema Fenicios en clase, también adjunto imágen del alfabeto creado por este pueblo.

Guaman Poma de Ayala

Chicos de 2º año, les envío algunas imágenes de las crónicas de Guaman Poma de Ayala con las que trabajaremos en clase.

Renacimiento

Chicos de segundo año,en este link podrán encontrar información de la página elhistoriador.com, con el que podrán realizar una linea de tiempo sobre edad media y renacimiento
http://www.elhistoriador.com.ar/aula/medieval/edad_media.php

Entrevista a Camilo Blajaquis

Chicos de 4º, vamos a trabajar esta entrevista en clase. Les paso el link.

http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/espectaculos/4-19641-2010-10-18.html

Trabajo Práctico 1º año. Egipto

Trabajo Práctico
Tema: Egipto antiguo.

1- Leer el artículo del diario clarín (21-06-2010) “Hallan restos de lo que fue hace 3600 años la Capital de Egipto”
2- Responder:

2.a-¿ A qué período hace referencia el artículo? Explicar el período
2.b- ¿En qué zona estaba ubicada Avaris?
2.c- ¿ Quiénes fueron los Hicsos? ¿De que zona provenían?¿ Cuando llegaron a Egipto?
2.d- ¿Cuáles son las causas por las cuales migran hacia Egipto?
2.c- Señalar en un mapa la zona de asentamiento de los hicsos, y su lugar de procedencia

1º año, material de Egipto para realizar Trabajo Práctico

Link para trabajo de Egipto
http://www.clarin.com/sociedad/Hallan-restos-hace-capital-Egipto_0_284371614.html.

NOta:
Diario Clarín
Hallan restos de lo que fue hace 3.600 años la capital de Egipto
21/06/10

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Trabajo de arqueólogos austríacosUn equipo de arqueólogos austríacos cree haber descubierto la antigua ciudad de Avaris (o alguno de sus suburbios), capital de la civilización Hicsa, que reinó en Egipto hace unos 3.600 años, según lo confirmaron fuentes del Consejo Supremo de Antigüedades (CSA) de ese país.

Los especialistas austríacos usaron un radar para dar con el objetivo y, a través de estudios geofísicos, pudieron identificar partes de lo que sería Avaris, cerca de la ciudad actual de Tell el-Daba, en la provincia egipcia de Sharquiya, al noreste de El Cairo, en el delta del Nilo. El descubrimiento podría ser fundamental para develar misterios de una época de la que mucho no se sabe. De hecho, se viene trabajando en la zona desde hace, por lo menos, dos décadas .

“Las imágenes tomadas utilizando un radar muestran una ciudad subterránea completa con calles, casas y tumbas, que dan una vista general de su organización”, declaró el jefe del servicio de antigüedades egipcias.

Irene Forstner Muller, que dirige la misión austríaca, citada por el comunicado oficial, agregó que el objetivo era el de “identificar el tamaño de la ciudad”. Según ella el estudio permitió localizar un puerto en el interior de la ciudad, así como un ex afluente del Nilo que la atravesaba, y también dos islas.

El secretario general del CSA, Zahi Hawass, señaló que los exámenes geofísicos son el mejor método para delimitar Avaris, cuyos restos se encuentran enterrados, así como para tener una idea de las dimensiones de esta ciudad antes de empezar las excavaciones.

“Este tipo de técnicas por radar son la mejor manera de definir la extensión del lugar, pues evitan tener que hacer excavaciones y otras maniobras potencialmente destructivas”, remarcó.

Los hicsos eran un conglomerado de pueblos llegado desde Asia , de la zona del corredor palestino, que invadió Egipto al momento en que se debilitaban las dinastías XIII y XIV. Su capital fue Avaris, desde donde reinaron entre 1664 y 1569 antes de Cristo, y su hito no es menor: fueron los primeros extranjeros en dominar Egipto.

Los hicsos, cuya lengua era semita, aportaron muchos elementos positivos al país africano: embellecieron y ampliaron los templos, y escribieron sus nombres en los monumentos. Introdujeron el caballo, el carro y elementos de la cultura de Bronce avanzada.

Se cree que llegaron a Egipto por un cambio climático que los obligó a emigrar de sus tierras. Que se trató en su mayoría de comerciantes emigrados también por una caída en los mercados tradicionales de Biblos y Meggido, es decir que su gran expansión no se debió a una cuestión territorial sino a razones de índole comercial y climática. Aunque no se sabe si fundaron Avaris o la conquistaron.

Trabajo 4º año-sociología

Tema: Positivismo y biologicismo

¿En que contexto desarrolla A. Comte su teoría?
Explicar que es el biologicismo. Relacionar con el positivismo
En la Argentina los mayores exponentes del biologicismo son Ramos Mejia y Carlos O. Bunge. Explicar cual era su propuesta de análisis social.
Leer del cuadernillo los textos de estos autores y extraer las ideas principales de los mismos. (Ramos Mejía, J. M. “El problema de la multitud”; Budge, C.O. “Ideas y razas en Hispanoamérica”)

Fecha de entrega: Hasta 16 de Junio ( via mail o impreso)

Sudáfrica

El trabajo sobre la historia de Sudáfrica se realizará en base al texto correspondiente al siguiente link:

http://www.ikuska.com/Africa/histofram.htm

Ya pueden leerlo asi lo comentamos en clase.

Fuentes para 2º año

“…si los pueblos no se ilustran, si no se vulgarizan sus derechos, si cada hombre no conoce lo que vale, lo que puede y lo que se le debe, nuevas ilusiones se sucederán a las antiguas, y después de vacilar algún tiempo entre mil incertidumbres, será tal vez nuestra suerte mudar de tiranos sin destruís la tiranía.”
Rousseau, J. J. El contrato social .Prólogo.


“…La verdadera soberanía de un pueblo nunca ha consistido sino en la voluntad general del mismo; que siendo la soberanía indivisible e inalienable, nunca ha podido ser propiedad de un hombre solo (…) los gobernantes no pueden revestir otro (carácter) que el de ejecutores y ministros de las leyes que la voluntad general ha establecido.”
Moreno, Mariano. La Gazeta de Buenos Aires. 13 de noviembre de 1810

“…Nada se presenta más magnifico a la consideración del hombre filósofo que el espectáculo de un pueblo que elige sin tumultos personas que merecen su confianza y a a quienes encarga el cuidado de su gobierno…”
Jura de la Junta Provisoria. Publicada en La Gazeta de Buenos Aires. Junio de 1810

“…Revolución: es el cambio ó transformación radical y profundo respecto al pasado inmediato, se puede producir en varios ámbitos al mismo tiempo tales como económico, religioso. Cultural, político, social, militar, etc.
Las revoluciones son consecuencia de procesos históricos y de constancias colectivas; para que una revolución exista es necesario que haya una nueva reunión frente a otra, entonces podemos decir que revolución es un cambio brusco o radical en las estructuras y esto puede afectar en lo social, cultural, económico, etc.”
Arendt, Hannah. Sobre la revolución. Revista de occidente.

Un Mundo Feliz

Para los alumnos de 4º año:
con este link podrán acceder a la obra de Aldous Huxley "un mundo feliz", con la cual trabajaremos en clase. Si bien solo se utilizarán fragmentos de la misma, es recomendable leer todo el libro para una mejor comprensión de la temática.
Esta es una de las obras sugeridas a lo largo de las clases, la cuál analizaremos desde una mirada sociológica.


http://www.librosgratisweb.com/html/huxley-aldous/un-mundo-feliz/index.htm

Evolución humana

Este link mostrará una imagen que puede ser de utilidad para aquellos alumnos con los que estamos trabajando evolución humana.
http://www.ucm.es/info/hcontemp/leoc/images/imagevolucion/evolucion1b.JPG